Observaciones y reflexión 1

Observaciones y reflexión 1

Bitácora de la semana entre el 20 y 24 de agosto del 2018

Sábado, 25 de agosto de 2018

En la primera semana la ruta de formación es la siguiente 

N	Descripción	Tiempo/Fecha	Recursos/Materiales	Evaluación
1	Consultas en Google y en textos.	4 horas de clase y en casa el tiempo necesario. 20-24 de agosto de 2018	Libros de biblioteca  Internet  Computador Celulares	Heteroevaluación. El docente validará las páginas escogidas y preguntará la información contenida.  Se valorará la apropiación del tema.
2	Crear un blog.	Dos horas de clases para crearlo y en el transcurso del periodo para ir enriqueciéndose.	Internet, videos de you tube, computador, tablero digital	Se evaluará los aportes de los integrantes en las páginas del blog y en la creación del mismo, así como diseño, y trabajo permanente. Entrega puntual

La actividad se realizó según lo planeado para los grados 1002 y 1003, en el grado 1001 no se pudo hacer la evaluación de la actividad 1 que quedó aplazada para el martes 28 de agosto.  En la semana anterior se habían organizado los grupos de trabajo con tres integrantes, asignado el subtema y se habían hecho las recomendaciones para el trabajo colaborativo

Actitud de los estudiantes: Después de informar a los estudiantes sobre la metodología a utilizar paso a paso hasta el final se mostraron motivados e inquietos,  surgieron muchas preguntas algunas de ellas son: ¿Vamos a utilizar el blog de informática o hay que hacer otro? ¿es nota en ambas materias? ¿Cuanto tiempo vamos a hacerlo?, ¿como se va a hacer el vídeo? ¿Que se tendrá en cuenta para la evaluación?, etc, lo que denota que hay incertidumbre y expectativa.

Hay cuatro estudiantes que son repitentes del año hicieron la comparación con la actividad realizada para este mismo tema el año anterior, y les parece más dinámica y llamativa esta nueva propuesta.

Estudiantes de 1002 de la IEN 8 Sede Perpetuo Socorro.

Utilidad de las TIC seleccionadas: Los computadores portátiles, el acceso a internet, el tablero digital fueron de gran utilidad para la actividad y permitió que los estudiantes avanzaran en las busquedas de sus consultas y poco a poco crear conciencia de la importancia de ellas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.            

Inconvenientes: la institución no cuenta con acceso a internet para los estudiantes, por ello la docente de informática provee su módem personal el cual es recargado por las dos docentes.

Los estudiantes son poco asertivos cuando escogen la información, pocos estudiantes discrimina la información apropiada, se enredaban, por lo cual el docente constantemente debía estar pendiente y leer lo que ellos seleccionaban, guiarlos en la búsqueda, etc, lo que para algunos estudiantes originó frustración, incluso querían cambiar su tema.  Por estas mismas razones se les pidió que hicieran inicialmente la consulta en los textos escolares de la biblioteca que llevara al entendimiento y comprensión del tema y para la siguientes horas dedicadas a esta actividad, ya trajeran de la casa la consulta descargada o las páginas específicas para que fuera más rápida la validación por parte del docente.

Aun hay un grupo de estudiantes que no acatan las normas cuando se trabaja con el internet y había que revisar que no estuvieran ingresando en la redes sociales y motivarlos a hacer la consulta requerida, por lo cual también se les volvió a explicar la metodología para crear conciencia de la importancia de la actividad. 

Algunos estudiantes del grado 1001 rayaron los pupitres del grado 11 (donde están ubicados los tableros digitales y para donde fue necesario su traslado) lo que originó quejas de parte de los estudiantes de 11 y la advertencia de que si no contribuyen al cuidado de los enseres, este grupo de estudiantes no podrá ingresar nuevamente a esta aula y tendrá que hacer esta parte del trabajo de otra manera.  Esto es consecuencia también de que en esta misma semana, unos días después, en otra asignatura, se volvió a presentar el mismos inconveniente con los mismos estudiantes lo que lo hace reincidente en el desacato de la norma de la institución. 

              

Aciertos: La planeación previa de la metodología y la explicación hacia los estudiantes hace que se prevean inconvenientes y los estudiantes sean mas receptivos y cumplidos con las fechas.

La Institución Educativa N° 8 cuenta con un asesor académico que revisa la planeación de la clases con anterioridad, este asesor ya había dado las recomendaciones necesarias especialmente para que se implementara el trabajo colaborativo, igualmente la docente Sandra Merchan Rubiano del módulo Incorporación de la TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la especialización Aplicación de las TIC para la enseñanza de la Universidad de Santander aportó sus recomendaciones lo que proporciona seguridad para el docente al implementar la actividad.

Trabajar de manera colaborativa y transversal con la docente de informática Jenifer Quiroz Mayorca quien en su área explicó y crearon el blog, de tal manera que los estudiantes para la clase de química ya tenían en su mayoría la cuenta.

En mutuo acuerdo con la docente se decidió que a los estudiantes se les tendrá en cuenta la elaboración del blog como nota del cuarto periodo de la asignatura de informática y nota de lo que resta del tercer periodo de química, lo que genera mas motivación y entrega en la actividad.

Al informarle al coordinador académico sobre la actividad y solicitar el préstamo de las aulas y computadores portátiles se manifestó complacido ya que en este año los docentes no han utilizado los computadores portátiles para realizar actividades académicas.