Experiencias pedagógicas enriquecedoras

CONCLUSIONES En el proceso de enseñanza aprendizaje constantemente el docente evalúa la apropiación de conceptos o aplicación de los conocimientos adquiridos por los estudiantes en distintas fases del proceso educativo, pero rara vez se preocupa por evaluar la actitud de los estudiantes en las mismas fases,   Macias (2016) destaca que El INEE, en el documento titulado “ Evaluación de los aprendizajes en el aula” ,  plantea que al evaluar, hay que establecer dos dimensiones, la cognitiva de desempeño, y la afectiva-disposicional; la primera se refiere al desempeño de los alumnos, mientras que la segunda a las  actitudes .  Este postulado implica una división de las competencias al momento de evaluarlas, pues la valoración de las  actitudes  no se refleja en las calificaciones por considerarse que éstas son propias de lo subjetivo. En este sentido, otros teóricos consideran que al evaluar competencias, estas no deben seccionarse y más bien, considerar...

REFLEXIÓN: OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA ELABORACIÓN DEL BLOG Después de realizar la actividad para conocer la opinión de los estudiantes respecto a la incorporando las TIC, las opiniones de los estudiantes se resumen así: En esta actividad los estudiantes han aumentado el interés por participar activamente, se han visto obligado a leer más para obtener la información adecuada, es decir se han esforzado, en algunos estudiantes que se integran poco ha servido para socializar más en su grupo de trabajo, debaten el tema y se ponen de acuerdo, la atención de los estudiantes se ha mantenido durante toda la sesión y ha mejorado. Han demostrado que tienen buenas habilidades para el manejo de la tecnología, pero que aún deben mejorar en nuevas herramientas académicas y no se limite el uso a las redes sociales. Los estudiantes han hecho una buena comprensión del tema las funciones de la química inorgánica. Para los estudiantes es bueno saber con anterioridad cual   l...

OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN 3 Bitácora de la semana entre el 29 de agosto al 6 de septiembre del 2018 Septiembre 6 de 2018 N Descripción Tiempo/Fecha Recursos/Materiales Evaluación 4 Diseñar una experiencia de laboratorio siguiendo las indicaciones de la guía de laboratorio de química.  3 horas, previamente han debido adelantar en casa. 29 de agosto-3 de septiembre de 2018 Tabla periódica  Fotocopia del anexo 1.   Computador Textos Biblioteca Internet El anexo 1 muestra claramente el propósito de la experiencia de laboratorio. 5 Grabar en un video la experiencia planteada una vez aprobada por el docente.  Publicar video en el blog. Previamente subirlo a youtube. 1 hora. Puede ser más acorde con la preparación seriedad del grupo. 4 de septiembre de 2018 Cámara o celular para video Materiales de laboratorios de acuerdo a la experiencia planteada. Imple...

Observaciones y reflexión 2 Bitácora de la semana entre el 22 y 28 de agosto del 2018 Viernes, 31 de agosto de 2018 En la segunda semana la ruta de formación es la siguiente  N Descripción Tiempo/Fecha Recursos/Materiales Evaluación 3 Construir una técnica de síntesis de información o esquema (mapa conceptual, mental, de la palabra, cuadro sinóptico, comparativo, mente facto, o infograma, etc).   3 horas de clases, donde los estudiantes lo realizan en borrador  y el docente hace por grupos de trabajos la retroalimentación y una hora para pasarlo en el programa respectivo.  22-28 de agosto de 2018 Programas sugeridos (el estudiante puede utilizar otro de su preferencia): Blogger, wordpress, para blog o wikis. Timetoast para línea de tiempo. Cmaptool para mapas conceptuales. Goconqr para mapa mental Se evaluará el cumplimiento de los elementos mínimos de la técnica seleccionada. Que contenga la información mínima requerida...

Observaciones y reflexión 1 Bitácora de la semana entre el 20 y 24 de agosto del 2018 Sábado, 25 de agosto de 2018 En la primera semana la ruta de formación es la siguiente  N Descripción Tiempo/Fecha Recursos/Materiales Evaluación 1 Consultas en Google y en textos.   4 horas de clase y en casa el tiempo necesario. 20-24 de agosto de 2018 Libros de biblioteca   Internet   Computador Celulares Heteroevaluación. El docente validará las páginas escogidas y preguntará la información contenida.   Se valorará la apropiación del tema. 2 Crear un blog.   Dos horas de clases para crearlo y en el transcurso del periodo para ir enriqueciéndose. Internet, videos de you tube,  computador, tablero digital Se evaluará los aportes de los integrantes en las páginas del blog y en la creación del mismo, así como diseño, y trabajo permanente. ...

Actividad de aprendizaje: blog de experiencias Tema: Nomenclatura química inorgánica. Subtemas: Definición de función química y grupo funcional Función oxido Función ácido Función base Función sales Nomenclatura stock o internacional en cada función Nomenclatura sistemática en cada función Nomenclatura común o tradicional en cada función Derechos básicos de aprendizaje ( DBA): Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos inorgánicos. Evidencia de aprendizaje   Utiliza formulas y ecuaciones químicas para representar las reacciones entre compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, hidróxidos, sales) y posteriormente nombrarlos con base en la nomenclatura propuesta por la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC) Estándares de competencia de MEN Registrar mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas....